Razlika med vključevanjem in vključenostjo

Integracija vs vključenost

"Vključevanje" in "vključitve" sta dva različna akademska programa, namenjena študentom IEP. "IEP" pomeni "Individualni izobraževalni program." Gre za pravni dokument, ki opisuje določen izobraževalni program, ki je potreben in zasnovan posebej za otrokove edinstvene potrebe in potrebe.
"Vključevanje" in "vključitev" sta v šolah postala obvezna in nista več samo vljudnost, ki jo ponujajo šole.

Mainstreaming
Pričakovanja od otroka

"Vključevanje" se nanaša na otroke z IEP, ki obiskujejo redno učilnico zaradi njihove socialne in akademske koristi. Od teh študentov se pričakuje, da se bodo naučili istega gradiva kot ostali pouk, vendar s spremembami v tečaju in prilagoditvami pri ocenjevanju. Če na primer razred bere o zveznih državah, imenih in prestolnicah ZDA, se od glavnega otroka pričakuje, da bo le izvedel imena držav in prestolnice države, v kateri živi. Od študentov se pričakuje, da bodo pokazali tudi izboljšanje svojih socialnih veščin in izboljšanje svojih akademskih sposobnosti.

Podpora pri poučevanju
Otrok, ki je usmerjen v osnovna vprašanja, nima druge pomoči v učilnici, razen učitelja. Podpora, ki jo dobijo, je v obliki sprememb v tečaju. Na primer, če je otrok disleksičen in ima težave pri branju ali pisanju, mu občasno privoščijo individualizirane bralne seje. Njihovo bralno gradivo je poenostavljeno, na njih pa so poenostavljene pisne naloge.

Vključenost
Pričakovanja od otroka
Vključenost se nanaša na otroke z IEP, ki obiskujejo redno učilnico zaradi svoje socialne in akademske koristi, vendar se od teh otrok ne pričakuje, da bi se učili istega gradiva kot ostali v razredu. Imajo svoje individualizirano gradivo in od njih se ne pričakuje izboljšanja glede na razred. V osnovi so "vključeni" v razred, tako da imajo možnost biti s študenti iste starosti in imeti možnost enake izobrazbe. Če na primer razred bere o ameriških zveznih državah, njihovih imenih in prestolnicah, naj bi se vključeni otrok naučil samo imena svoje države in glavnega mesta države. Poudarek je na njihovem razvoju socialnih veščin bolj kot na uspešnost.

Vključni otrok nima vedno invalidnosti. So tudi študentje, ki nastopajo nad razredom, imenovani tudi "nadarjeni študentje", in študenti, ki v učilnici govorijo kot svoj drugi jezik.

Podpora pri poučevanju
Študenti v inkluzijskih učilnicah imajo ekipo, ki jih podpira. Redni učitelj dobi nasvete, kako otroku pomagati s posebnimi potrebami. Obstajajo strokovnjaki, kot so logopedi in fizikalni terapevti, ki učitelju pomagajo razumeti otrokove potrebe. Učitelju svetujemo, da zna ravnati s tehnologijami in opremo, ki pomaga otroku s posebnimi potrebami.
Povzetek:

1. Pri obvladovanju se študenti IEP udeležujejo redne učilnice in pričakujejo, da bodo izboljšali socialne veščine in uspešnost; ker vključevanje zahteva, da študenti IEP obiskujejo redne učilnice v lastno korist, ne da bi nujno pokazali kakršno koli izboljšanje.
2.Mainstreaming od otroka zahteva, da se sam sam v razredu ukvarja in prilagaja; vključevalne učilnice imajo ekipo strokovnjakov, ki podpirajo otroka.