Razlika med socialno kognitivno teorijo in teorijo socialnega učenja

Socialno kognitivna teorija vs teorija socialnega učenja
 

Razlika med socialno kognitivno teorijo in teorijo socialnega učenja je v tem, da je družbeno kognitivno teorijo mogoče obravnavati kot razširjeno različico teorije socialnega učenja. V psihologiji se pozornost posveča procesu človekovega učenja in dejavnikom, ki posameznika motivirajo za pridobivanje in ohranjanje vedenja. Socialno kognitivna teorija in teorija socialnega učenja sta dve teoriji, ki sta postali široko priljubljeni v pedagoški psihologiji. Tako socialna kognitivna teorija kot teorija socialnega učenja izpostavljata pomen opazovanja kot načina učenja. Skozi ta članek preučimo razliko med tema dvema teorijama.

Kaj je teorija socialnega učenja?

Teorijo socialnega učenja je uvedel avtor Albert Bandura. Za razliko od vedenj, ki so verjeli, da se učenje zgodi predvsem zaradi okrepitve in kazni ali drugače pogojenih pogojev, je Bandura predlagal, da učenje se lahko pojavi zaradi opazovanja drugih. Ljudje se naučijo novih stvari, ko opazujejo dejanja drugih. To je znano tudi kot vicarno učenje. Vendar je Bandura poudaril, da ima notranje umsko stanje ključno vlogo v učnem procesu. Opozoril je tudi, da opazovanje in učenje novega vedenja ne zagotavljata popolne vedenjske spremembe.

Ko govorimo o teoriji socialnega učenja, tega ne moremo pozabiti Poskus z lutkami Bobo. Skozi ta eksperiment je tudi Bandura poudaril, da tako kot v poskusu na otroke vplivajo tudi dejanja posameznikov v družbi, saj opazujejo različne posameznike. Te posameznike, kot so starši, učitelji, prijatelji itd., Je obravnaval kot modele. Otrok ta dejanja ne samo opazuje, ampak tudi posnema. Če tem ukrepom sledijo okrepitve, se bodo akcije verjetno nadaljevale, če pa ne, lahko počasi izginejo. Ojačitev ne mora biti ves čas zunanja; lahko je celo notranja. Obe obliki lahko vplivata in spreminjata vedenje posameznika.

Kaj je socialno kognitivna teorija?

Družbeno kognitivna teorija ima svoje korenine v teoriji socialnega učenja, ki jo je uvedel Albert Bandura. V tem smislu je socialna kognitivna teorija precej razširjena teorija, ki zajame različne dimenzije. Po tej teoriji v socialnem okolju učenje poteka zaradi nenehnega medsebojnega delovanja posameznikov, vedenja in okolja. Vedeti je treba, da sprememba vedenja ali drugače pridobitev novega vedenja ni posledica okolja ali ljudi ali vedenja, ampak je prepletanje vseh teh elementov.

Ta teorija poudarja, da imajo družbeni dejavniki, kot sta družbeni vpliv in okrepitev, ključno vlogo pri pridobivanju, ohranjanju in spreminjanju vedenja. V tem smislu je individualno vedenje rezultat okrepitve, individualnih izkušenj, težnje itd. Nekateri od ključnih konceptov v socialno kognitivni teoriji so modeliranje (opazovalno učenje), pričakovanja rezultatov, samoučinkovitost, postavljanje ciljev in samoregulacija.

Albert Bandura

Kakšna je razlika med socialno kognitivno teorijo in teorijo socialnega učenja?

Opredelitve socialno kognitivne teorije in teorije socialnega učenja:

Teorija socialnega učenja: Teorija socialnega učenja poudarja, da ljudje pridobivajo novo vedenje (učenje) z opazovanjem drugih.

Socialno kognitivna teorija: Socialno kognitivna teorija poudarja, da so pridobivanje, vzdrževanje in spremembe vedenja posledica prepleta osebnih, vedenjskih in okoljskih vplivov.

Značilnosti socialno kognitivne teorije in teorije socialnega učenja:

Povezava:

Socialno kognitivna teorija ima svoje korenine v teoriji socialnega učenja.

Samoefikasnost:

Teorija socialnega učenja: V teoriji socialnega učenja ni mogoče ugotoviti samoefikasnosti.

Socialno kognitivna teorija: Koncept samoučinkovitosti je edinstven za družbeno kognitivno teorijo.

Osredotočite se na spoznanje:

Za razliko od teorije socialnega učenja je v socialno kognitivni teoriji osredotočenost na kognicijo večja.

Vljudnost slik:

1. Albert Banduraavtor Fridolin freudenfett (CC BY-SA 4.0)
2. Lutka Bobo Sémhur (FAL)