Ocenjevanje in evalvacija sta dva različna koncepta, ki se med seboj razlikujejo, od začetka ciljev in osredotočenosti. Preden se lotimo podrobnosti o teh razlikah, ki ločujejo oceno in ocenjevanje, najprej bodimo pozorni na obe besedi. Po ameriškem slovarju dediščine ocenjevanje pomeni ocenjevanje. Potem je po istem slovarju ocenjevanje ocena ali določitev vrednosti nečesa. Torej se ti procesi na področju izobraževanja uporabljajo zelo pogosto za preverjanje kakovosti učnih in učnih procesov. To se naredi, da bi izobraževalni zavodi ugotovili, kaj lahko še storijo za izboljšanje izobraževanja, ki ga ponujajo ti izobraževalni zavodi.
Ocenjevanje procesa pomeni, da stanje ali stanje tega procesa razumemo z objektivnimi meritvami in opazovanji. Ko gre za izobraževanje, ocenjevanje pomeni enako kot splošni pomen besede, vendar se moramo spomniti še enega dejstva. Dejstvo je, da se ocenjevanje v izobraževanju izvaja z namenom izboljšanja procesa. V oceni se upošteva učenje, poučevanje, pa tudi rezultati.
Ko gre za čas ocenjevanja, je tekoči postopek, ki je odločen, da izboljša učenje. Razmisli o tem. Ocenjevanje je lahko majhen prispevek, ki ga študentom dodeli njihov predavatelj. Namen takega prispevka je razumeti, kako dobro učenci poznajo sestavne dele predmeta. To kaže, koliko so se naučili. Tudi nekateri predavatelji radi na začetku tečaja dajo preizkusne ocene, da ugotovijo, kaj študenti že vedo o tej temi. To se naredi tako, da ima predavatelj splošno predstavo in vsebino predmeta lahko razporedi tako, da ustreza potrebam študentov.
Vrednotenje določa vrednost nečesa. Torej, natančneje, na področju izobraževanja vrednotenje pomeni merjenje ali opazovanje procesa, da bi ga presodili ali pa ga določili za njegovo vrednost s primerjavo z drugimi ali nekakšnim standardom. Ocenjevanje je osredotočeno na ocene.
Ko gre za čas ocenjevanja, gre za končni postopek, ki je odločen, da bo razumel kakovost postopka. Kakovost postopka večinoma določajo ocene. To je takšno vrednotenje, ki je lahko dokument, ki dobi ocene. Ta vrsta papirja bo preizkusila znanje vsakega študenta. Torej, tukaj z ocenami uradniki prihajajo, da poskušajo izmeriti kakovost programa.
• Ocenjevanje procesa pomeni, da stanje ali stanje procesa razumemo z objektivnimi meritvami in opazovanji.
• Vrednotenje določa vrednost nečesa.
• Ocenjevanje je bolj tekoč postopek. Formativno je.
• Ocenjevanje je bolj končni postopek. Povzetek je.
• Ocenjevanje je znano kot procesno naravnano. To pomeni, da se osredotoča na izboljšanje procesa.
• Ocenjevanje je znano kot naravnano na izdelke. To pomeni, da se osredotoča na kakovost postopka.
• Delež skrbnika odnosov in prejemnika pri ocenjevanju je odseven. Obstajajo notranje opredeljeni cilji.
• Delež skrbnika odnosov in prejemnika pri ocenjevanju je predpisujoč, saj obstajajo standardi, ki se nalagajo navzven.
• Ugotovitve so pri ocenjevanju diagnostične, saj omogočajo opredelitev področij, ki jih je treba izboljšati.
• Ugotovitve so ocenjevalne, saj dosegajo skupno oceno.
• Merila so pri presoji prilagodljiva, saj jih je mogoče spremeniti.
• Kriteriji so opredeljeni pri ocenjevanju neuspeha in nagrajevanju uspeha.
• Ti standardi meritev v oceni so določeni tako, da dosegajo idealne rezultate.
• Ti standardi meritev v ocenjevanju so ločeni na boljše in slabše.
• Učenci se pri ocenjevanju poskušajo učiti drug od drugega.
• Učenci se pri ocenjevanju trudijo drug drugega premagati.
• Ocena vam pokaže, kaj je treba izboljšati.
• Vrednotenje vam pokaže, kaj ste že dosegli.
Kot vidite, sta ocenjevanje in evalvacija pomembna procesa na področju izobraževanja. Tudi na drugih področjih igrata ocenjevanje in ocenjevanje pomembno vlogo. Na primer, pomislite, da obstaja programska oprema. Ustvarjalci lahko to programsko opremo dajo skupini in jo prosijo, naj jo uporabi in pove, kaj misli. Tukaj je to ocena, ko ugotovijo, kaj je treba izboljšati in kaj je bilo storjeno pravilno. Potem, ko je programska oprema končana, lahko ista skupina to oceni. Ta ocena bo ocenila, kako dobra je programska oprema.
Vljudnost slik: