Razlika med asimilacijo in nastanitvijo

Asimilacija proti nastanitvi

Asimilacija in nastanitev sta zelo pomembna procesa, za katera se verjame, da sta brezplačna in potrebna za kognitivni razvoj človeških bitij. Če se to sliši pretežko, si omislite asimilacijo kot proces absorpcije; kot da lokalna kultura absorbira kulturne vplive zunanjih kultur ali osvajalcev naroda. Po drugi strani pa bivanje lahko veljalo za to, da bi prijateljem namenili sedež v šoli. Ljudje se zaradi prekrivanja in podobnosti pogosto zmedejo med načeli asimilacije in nastanitve. Ta članek poskuša razjasniti vse dvome s poudarjanjem razlik med obema.

Načela asimilacije in nastanitve je uporabil družboslovec Piaget za opis procesa kognitivnega razvoja. To je teorija, ki govori o razvoju inteligence pri ljudeh. Rastoči malček ima smisel za svet in stvari okrog sebe z uporabo asimilacije in nastanitve.

Asimilacija

Ljudje, ko se srečujejo z neznano okolico, zaznajo in se nato prilagodijo novim informacijam. Dojenček ve, kako ravnati z klopotcem, ko ga pobere in ga potisne v usta. Ko pa dobi trdi predmet, kot je mamin mobilni telefon, se nauči ravnati z njim na drugačen način. Nov način ravnanja s predmetom se imenuje asimilacija, saj dojenček to metodo ravnanja prilega svoji stari shemi. V starih časih, ko je bila vdrla v neko državo in so osvajalci poskušali na kulturo vsiliti svojo kulturo in religijo, so se domačini naučili vsrkati vplive zunanje kulture, kar je še en primer asimilacije. Tako je asimilacija proces prilagajanja, pri katerem se ideje in koncepti oblikujejo tako, da ustrezajo že obstoječim idejam in konceptom, da imajo smisel. Majhen otrok, ki je doma videl hišnega psa, ko dobi novo pasmo psa, se poskuša umestiti v podobo novega bitja v svoj um in ga še vedno dojema kot psa. Novo podobo namesti v že obstoječo podobo psa v glavi, da sklepa, da je tudi novo bitje pes.

Nastanitev

To je proces učenja ali prilagajanja, ki dopolnjuje asimilacijo. To se nanaša na postopek, ko mora majhen otrok spremeniti že obstoječo shemo v svojem umu, da bi imel smisel za nove stvari, s katerimi se srečuje v zunanjem svetu. Naj razširimo primer psa, da razumemo nastanitev. Majhen otrok je doma videl prijazno in razigrano naravo svojega psa, ko pa zunaj naleti na agresivno naravo psa, se prestraši, saj mora spremeniti podobo psa v svojem umu, da vključuje začarano in agresivno vedenje za dokončanje podobe psov. Ko je torej otrok prisiljen spremeniti svoje že obstoječe ideje, da bi lahko izkoristil nove in nepričakovane informacije, izkoristi bivališče, da bi razumel zunanji svet.

Povzetek

Otroci so kot gobice. Ves čas vpijejo informacije iz zunanjega sveta z uporabo asimilacijskih in nastanitvenih tehnik, da razumejo vse nove stvari. Oba procesa pomagata pri širjenju svojega znanja in sta lažje smiselna za zunanji svet. Asimilacija kot učni proces je bolj aktivna v začetnih razvojnih stopnjah, saj otrok lažje smiselno spozna nove predmete, tako da jih prilega v že obstoječe slike v njegovih možganih. Po drugi strani je otrok šele v poznejših razvojnih fazah sposoben uporabljati koncept nastanitve, kar je mogoče zaradi kognitivnega razvoja, ki se je zgodil.