Razlika med oblikovalsko in sumarno oceno
Share
Formativno v primerjavi s povzetka
Ocenjevanje uspešnosti učencev po učnem obdobju, v katerem učitelj razloži učno gradivo, je v teh dneh v šolah zelo pogost pojav. Dejansko se ocenjevanje šteje za nujno, da se presodi učni graf in oblikuje nadaljnje učno gradivo. Dve vrsti ocenjevalnih procesov, ki sta v modi, sta formativno ocenjevanje in povzetek ocene. Med tema dvema metodama je treba poudariti razlike, da bi lahko bolje ocenili vpliv teh ocenjevalnih procesov.
Kot ravnatelj ali skrbnik šole je ključnega pomena, da nadaljujete z ocenjevanjem količine informacij, ki jih učenci hranijo v razredu poučevanja v učilnici. Eden od načinov, kako to preveriti, je prek konferenc, ki jih vodijo študenti, kjer študenti zelo neformalno delijo vse, kar so se naučili. Takšna interakcija med študenti, pri čemer učitelji ostanejo nemi gledalci, daje pošteno oceno uspešnosti ali neuspešnosti učnih metod, poleg tega pa nazorno predstavi, kako uspešne so bile oblikovalske in sumativne prakse ocenjevanja pri vedenju, kaj so učenci dojeli od svojih učiteljev.
Ocenjevanje je osnova vseh informacij in primerjalno primerjanje študentov. Bolj in boljše so te informacije, tem bolje se učimo o stopnjah dosežkov učencev. Tako oblikovalna kot povzeta praksa ocenjevanja sta v zadnjih nekaj desetletjih v modi, vendar je občutljivo, objektivno in ravnovesje med obema potrebno za jasnejše, objektivnejše in realnejše ocenjevanje učencev v učilnici..
Povzetek ocene
Povzetek ocen je kot tedenski testi ali kvizi in se daje občasno, da se ugotovi, kaj študenti vedo in česa ne vejo v določenem času. Ti testi so pridobili veliko pomembnost in ocene, pridobljene na teh preizkusih, so obtežene, ko se odločajo o uvrstitvi študentov ob koncu študijskega leta. Pomembnosti tovrstnega ocenjevanja sicer ni mogoče podcenjevati, vendar pomagajo pri vrednotenju nekaterih vidikov učnega procesa. Vendar njihov časovni potek ni pravilen in zdi se, da povzetek ocenjevanja poteka predaleč navzdol po učni poti, ki ne omogoča prilagoditve pouka in intervencij med učnim procesom. Tu se oblikuje formativno ocenjevanje.
Formativna ocena
Formativne ocene so bolj prožne v smislu, da omogočajo spremembe v poučnih vzorcih in tudi v načinu intervencij za odpravo morebitnih pomanjkljivosti v učenju med učnim procesom. Učitelji se seznanijo s stopnjo razumevanja učencev, ki je pravočasna in omogoča prilagoditve. Prav te prilagoditve določenim učencem omogočajo doseganje ciljev, ki so bili določeni za določeno učilnico.
Čeprav je težko razlikovati med formativnimi in povzemljivimi ocenami na podlagi vsebine, je enostavno razlikovati tako, da formativno ocenjevanje obravnavamo kot vrsto prakse, ne pa da otroka ocenjujemo na podlagi njegove uspešnosti na takšnih testih. To pomeni, da študentje ne dobijo ocen in uvrstitve v razredu na podlagi svoje uspešnosti na teh preizkusih in je preudarno, če študentom omogočijo, da odpravijo svoje napake in izboljšajo svoje razumevanje s kakršnim koli nepotrebnim pritiskom uspešnosti. To učitelju daje tudi prostor za dihanje, preden pristopi k sumamantnemu ocenjevanju. Kljub temu je pomembno, da študenti na nek način odgovarjajo za svojo uspešnost ali pa se za tovrstno testiranje ne zanimajo veliko, saj menijo, da na ocene ne bodo vplivale, četudi formalno ocenjujejo naključno. Najboljši način za to je, da dijakom dajete opisne povratne informacije in ne ocene.
Povzetek
Na koncu bi bilo pošteno reči, da čeprav oblikovno ocenjevanje učiteljem in učencem daje čas, da odpravijo svoje napake in tako izboljšajo učenje, je pomembno tudi sumativno ocenjevanje, saj služi namenu mejnika v krivulji učenja učencev. Zato je preudarno imeti ravnotežje med dvema vrstama ocen za boljše in učinkovito poučevanje v razredu.
