Razlika med aktivnim učenjem in pasivnim učenjem

Aktivno učenje in pasivno učenje sta dva sloga ali način pridobivanja znanja in veščin v učnem procesu. V sodobni dobi izobraževanja večina institucij - od razrednih šol do univerz - zagovarja aktivno učenje kot učinkovitejšo metodo in skuša preprečiti ali omejiti pasivno učenje med študenti. In čeprav je učinkovitost aktivnega učenja dobro dokumentirana in dokazana, se zdi, da iste institucije ne odpravljajo metod, ki so tradicionalno opisane kot pasivno učenje, kar povzroča nekaj razprav o tem, katera metoda je boljša. Obstajajo tudi nekateri, ki predlagajo, da se obe metodi dopolnjujeta in da je stvar bolj v tem, kje, kdaj in kako uporabiti posamezno metodo.

Razlika med obema je predvsem v tem, kako se informacije učencem prenašajo iz vira - vir, ki je učitelj, pisna gradiva in / ali drugi viri, ki vključujejo tehnološki napredek. Druge razlike vključujejo metodologije, kako se doseže učenje ter prednosti in slabosti posamezne metode. Te razlike med aktivnim in pasivnim učenjem so obravnavane v nadaljevanju.

Kaj je aktivno učenje?

Aktivno učenje je metoda, ki vključuje študente, okolje pa je učenje, osredotočeno na študente. Aktivno učenje je eno od vključenih preiskav, pri katerih učitelj ni predpostavljen, da je mojster predmeta, temveč igra vlogo sogovornika. Vloga študenta je po drugi strani zastavljati, kritično in diskriminirati ter zaupati lastni presoji.

Divergentno razmišljanje, pri katerem učenci razvijejo različne in kreativne ideje in rešitve problema, olajša aktivno učenje. Na samo učenje se gleda kot na konflikt idej in njihovo združevanje - sintetiziranje - je tisto, kar prinaša novo znanje. Značilne metode poučevanja v aktivnem učenju so tiste, pri katerih učenci ne poslušajo več. Metoda je lahko tako preprosta kot razprava med učiteljem in učenci ali olajšana razprava med učenci. Druge metode so bolj praktične, od laboratorijskih eksperimentov do igranja vlog in razprav.

Aktivno učenje omogoča pogoste povratne informacije med učiteljem in učencem. Ta povratna zanka zagotavlja učitelju in učencem merilo učenja. Poveča tudi udeležbo in pozornost pri študentih, spodbudi razpravo in razvije kritično mišljenje pri učencih. Vendar pa je v delu učiteljev težko načrtovati pouk, saj je za omogočanje aktivnega učenja potrebna prožnost in spontanost. Količina gradiva in znanja, ki jih je mogoče zajeti in predstaviti, postane omejena zaradi časovnih omejitev. Obstaja možnost motenj študentov, če jih ne spremljajo pravilno.

Kaj je pasivno učenje?

Pasivno učenje je tradicionalna metoda učenja, pri učencih pa je le malo. Okolje je običajno usmerjeno na učitelje; učenci poslušajo le učitelja in ponotranjijo, kar so slišali. Pasivno učenje predpostavlja, da je učitelj mojster predmeta in da je njegova vloga širjenje znanja. Naloga študenta pa je, da to znanje prejme le s pasivnim, zaupanjem in vprašanjem.

Konvergentno mišljenje, predpostavka, da obstaja ena pravilna rešitev, deluje pri pasivnem učenju. Učenje se kaže le kot prenos idej od učitelja do učenca. Najpogostejše metode pri pasivnem učenju so predavanja in neposredno poučevanje, pripovedovanje zgodb in uporaba analogije.

Pasivno učenje omogoča hitro predstavitev najrazličnejših informacij in znanj. Učitelju omogoča tudi več nadzora nad učnim okoljem in omogoča predstavitev gradiva organizirano in bolj razumljivo. Pasivno učenje omogoča tudi, da več učencev načrtuje, posnema in ponovno uporablja zapiske predavanj. Po drugi strani pa so predavanja zelo dolgočasna. Študenti se nagibajo k odklopu in nemotiviranosti. Tudi pasivno učenje pogosto povzroči površno razumevanje gradiva. Obstaja minimalno povratnih informacij in zelo malo priložnosti za merjenje količine učenja. Študenti se verjetno izogibajo glasovanju in nerazumevanju.

Razlika med aktivnim učenjem in pasivnim učenjem

Vključenost študentov

Pri aktivnem učenju študenti ne samo sedijo in poslušajo, ampak so zelo vključeni v učni proces, pri pasivnem učenju pa študenti le poslušajo in ponotranjijo.

Osredotočenost na učno okolje

Pri aktivnem učenju je okolje osredotočeno na učence, medtem ko je pri pasivnem učenju okolje usmerjeno na učitelja.

Vloga učiteljev

Pri aktivnem učenju so učitelji moderatorji in soizkuševalci, medtem ko so pri pasivnem učenju mojstri predmeta.

Vloga študentov

Vloga študenta je, da dvomi, diskriminira in je kritičen do prejetih informacij, medtem ko pri pasivnem učenju študent prejema informacije le, če zaupa in sprašuje..

Vrsta vključenega razmišljanja

Aktivno učenje olajša različno mišljenje, pasivno učenje pa omogoča konvergentno mišljenje.

Kako se doseže učenje

Pri aktivnem učenju učenje dosežemo s sintezo prejetih informacij, pri pasivnem učenju pa učenje dosežemo s ponotranjenjem informacij.

Prednosti

Aktivno učenje omogoča pogosto povratno informacijo, spodbuja pozornost, sodelovanje in razpravo ter razvija kritično mišljenje. Pasivno učenje omogoča predstavitev več informacij, učitelju daje več nadzora in omogoča organizirano predstavitev teme.

Slabosti

Aktivno učenje ne omogoča dobro načrtovanega pouka, učenci se lahko motijo ​​in količina deljenih informacij je minimalna. Pasivno učenje lahko postane dolgočasno, študenti se odklonijo, pridobljeno znanje je lahko površno in povratne informacije so minimalne.

Aktivno učenje proti pasivnemu učenju

Povzetek

• Aktivno in pasivno učenje sta različni metodologiji za pridobivanje znanja v učnem procesu.
• Aktivno učenje vključuje študenta v učni proces in njegove metodologije so osredotočene na študenta, medtem ko pasivno učenje ne vključuje študenta in je večinoma usmerjeno na učitelja.
• Sodobne učne ustanove se običajno zavzemajo za metodologije aktivnega učenja, vendar vztrajanje pasivnih učnih metodologij, zlasti predavanj, kaže na uporabnost in vrednost pasivnih učnih metodologij.
• Aktivno in pasivno učenje ima prednosti in slabosti in vsaka metoda se lahko ustrezno uporabi.