Razlika med IDEA in Sec. 504

IDEA proti Sec. 504

Starši, ki imajo v svoji družini invalidne otroke, so morda slišali za posebne izobraževalne programe v imenu IDEA in oddelka 504. Ta dva programa imata različne značilnosti v svojem namenu ali predpisu, ponujenih storitvah, opredelitvi invalidnosti in zahtevi po oceni.

Kot zakon o državljanskih pravicah, odst. 504 je bil namenjen odvračanju od diskriminacije v javnih zavodih. IDEA služi tudi drugemu namenu in to je zagotoviti, da bodo javne ustanove lahko zagotovile FAPE ali brezplačno ustrezno javno izobraževanje učencem s posebnimi potrebami, ki spadajo pod vsaj eno od označenih kategorij, ki jih določa zakon.

Drugič, Sec. 504 je bolj namenjen temu, da se institucija sama prilagodi prisotnosti teh učencev s posebnimi potrebami. Šola bi tako morala svojim invalidnim učencem omogočiti najprimernejšo vrsto izobraževanja ali nastanitve. Nikakor jim ni rečeno, da bi dali več od tistega, kar dajo običajnim študentom. Po drugi strani pa ima IDEA svoje storitve razvite v skladu s posebnimi potrebami učencev z invalidnostjo. Ta IEP ali individualizirani izobraževalni program se izvede tako, da se najprej oceni učenceva trenutna potreba. Obstajajo celo nekatere dodatne posebne razprave o IEP, ki se opravijo učencu. Na koncu izobraževalne storitve v okviru IDEA vključujejo terapije in druge načine poučevanja, ki običajnim učencem niso takoj na voljo.

Še več, Sec. 504 je širše področje uporabe pri opredelitvi izraza „invalidnost“. Posledično se lahko vsak študent z motnjami v duševnem ali telesnem razvoju, ki resno vplivajo na njegovo delovanje v življenju, vpiše v razdelek Sek. 504. Bolniki, ki trpijo za ADHD, PTB, AIDS-om in Touretteovim sindromom, so med drugim upravičeni do Sec. 504. IDEA pa je bolj specifičen, saj zajema le učence s posebnimi potrebami, katerih pogoji spadajo pod 13 vnaprej določenih diagnoz. Vendar nekatere države v ZDA oblikujejo svoj nabor meril. Vendar mora najprej Ministrstvo za šolstvo ustrezno soglasiti.

Čeprav oba Sec. 504 in IDEA potrebujejo oceno, da ugotovijo upravičenost do storitve, njene ocene pa so v primerjavi s pogl. Ocene 504. Najverjetneje je to posledica zapletenosti individualnih potreb učencev v programu IDEA. To se zelo razlikuje od enostavnejših ocen, opravljenih v poglavju 3. 504, pri čemer je lahko tako enostavno kot dajanje ocene dosežka plus klinična diagnoza usposobljenega zdravnika.

Povzetek:

1.Sec. Cilj 504 je nadzorovati ali zaustaviti diskriminacijo študentov s posebnimi potrebami v javnih zavodih, medtem ko IDEA tem istim učencem ustvarja posebno vrsto izobraževanja (FAPE).
2. Storitve, ponujene v odl. 504 mora biti dovolj primeren samo za učence s posebnimi potrebami, v nasprotju s storitvami v IDEA, kjer so individualizirani in jim nudijo dodatne terapije, ki se ne dajejo običajnim učencem.
3.Sec. 504 ima širšo definicijo „invalidnosti“ v nasprotju z omejenimi merili vključevanja IDEA.
4.Sec. Ocene 504 so enostavnejše od ocen v IDEA.