Učenje lahko razumemo kot precej dolgotrajno spremembo vedenja, ki izhaja iz izkušenj. Za nas je koristno, da se prilagajamo glede na okolje. Najenostavnejša oblika učenja se imenuje kondicioniranje, ki je lahko dveh vrst, to je klasično kondicioniranje in operacijsko kondicioniranje. Klasično kondicioniranje je tista, v kateri se organizem nekaj nauči s pomočjo asociacije, tj. Pogojeni Stimuli in Brezpogojni Stimuli.
Stanje pogoja je vrsta učenja, pri katerem se organizem uči s spreminjanjem vedenja ali vzorca z okrepitvijo ali kaznovanjem. Ta članek si preberite, če želite razumeti razlike med klasično kondicioniranje in pogonskim pogojem.
Osnove za primerjavo | Klasično kondicioniranje | Stanje pogoja |
---|---|---|
Pomen | Klasično kondicioniranje je postopek, v katerem je učenje mogoče s pomočjo povezave med dvema dražljajema. | Operantno stanje, se nanaša na učenje, v katerem organizem preučuje razmerje med odzivi in njegovimi posledicami. |
Stresi naprej | Kaj pred odgovorom? | Kaj sledi odzivu? |
Temelji na | Neprostovoljno ali refleksno vedenje. | Prostovoljno vedenje. |
Odzivi | Pod nadzorom dražljaja | Pod nadzorom organizma |
Stimulus | Kondicionirani in brezpogojni dražljaji so dobro opredeljeni. | Pogojeni dražljaji niso definirani. |
Pojav brezpogojnega dražljaja | Nadzira eksperimentator. | Pod nadzorom organizma. |
Klasično kondicioniranje ali recimo kondicioniranje anketirancev je učna tehnika, v kateri se eksperimentator nauči razmerja med dvema dražljajema, ki pred naravnim odzivom. Nakazuje, da pojav enega dražljaja signalizira možen pojav drugega.
Klasično kondicijo je skoval Ivan Petrovič Pavlov, ki je bil ruski fiziolog. Predpostavlja se, da se organizem z interakcijo z okoljem nauči nečesa, kar ponavadi oblikuje vedenje in stanje duha. Sestavni deli klasičnega kondicioniranja so:
Klasična kondicioniranje temelji na nekaterih dejavnikih, ki so:
Operant se nanaša na nadzorovan, prostovoljni odziv ali vedenje živega organizma. Učenje skozi operanta se imenuje operacijsko kondicioniranje. Tu se odziv posameznika opira na posledico, ki se pojavi pozneje. Z drugimi besedami, gre za preprost postopek učenja, pri katerem se z manipulacijo rezultata poveča verjetnost odziva. Običajno se uporablja teorija motivacije delovne sile.
Sicer imenovan kot instrumentalno kondicioniranje, ga je leta 1938 razširil B.F. Skinner, (ameriški psiholog). Ugotavlja, da se pogostost odziva poveča, če ima ugodne posledice, medtem ko se pogostost zmanjša, če ima neželene posledice. Pri tem se eksperimentator nauči razumeti vedenje organizma in njegove učinke.
Določitve pogojnih pogojev so naslednje:
Razlike med klasičnim in operacijskim kondicioniranjem so razložene v naslednjih točkah:
Če povzamemo, je klasično kondicioniranje tisto, pri katerem povežete dva dražljaja, vendar vedenja ni. Nasprotno, kondicioniranje operantov je vrsta kondicioniranja, v katerem se vedenje nauči, vzdržuje ali spreminja glede na njegove posledice..